Educação
Valuing “Know-how”

Valuing “Know-how”

Quando nos referimos ao ensino profissional, estamos a falar de “educação concebida principalmente para permitir que os participantes adquiram as competências práticas, o know-how e a compreensão necessários para trabalhar numa determinada profissão ou ofício ou grupo de profissões ou ofícios” (Unesco, 1997, p.26).

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A Educação e Nós

A Educação e Nós

A educação visa dotar-nos das ferramentas necessárias e adequadas à vida em sociedade, ao desenvolvimento de novas competências, à aquisição de conhecimentos inovadores e ao potenciamento de melhorias comportamentais.

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O Poder da Educação

O Poder da Educação

Edgar Morin disse que “A educação deve ser um despertar para a filosofia, para a literatura, para a música, para as artes. É isso que preenche a vida. Esse é o seu verdadeiro papel”. Referia-se em concreto ao papel que a educação desempenha ou deveria desempenhar no crescimento das crianças.

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A conquista da educação

A conquista da educação

Há uma questão pertinente que devemos colocar a nós próprios, enquanto membros duma comunidade, que queremos que seja colaborativa onde todos colaboram e têm o propósito de colaborar, que se prende com a relevância que queremos dar à educação enquanto motor propulsor do crescimento económico e do desenvolvimento sustentável.

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A relevância da perceção

A relevância da perceção

A Educação tem por parte dos diferentes agentes perceções distintas. Da mesma forma que um cubo se pode transformar num quadrado e vice-versa, também há quem veja a Educação como a mera transmissão de conhecimentos ou ao invés como a simples fixação de objetivos.

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As mulheres

As mulheres

A humanidade precisa que os direitos humanos sejam e estejam cumpridos na sua plenitude. Quando isso acontecer significará que acabaram as discriminações entre homens e mulheres e que a igualdade de género foi alcançada!

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Educação – Missão (ím)possível

Educação – Missão (ím)possível

Para quase todos, a educação é uma missão que deve ser e que se deseja possível, mas em que, quase sempre, se manifesta muito difícil alcançar os objetivos previamente traçados

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